金葉垂榆在嫁接成功后還需要后期的養(yǎng)護(hù)管理。注意砧木上有無白榆的萌芽生成，若是有，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的去除，防治白榆萌芽吸收過多的養(yǎng)分，導(dǎo)致金葉垂榆的接穗養(yǎng)分不夠用，所以去除白榆萌芽有利于金葉垂榆接穗的成活。

充分利用視覺形式美，提高園林景觀的美感與內(nèi)涵，吸引更多人目光，為觀眾帶來思想與視覺的享受。園林景觀維護(hù)是通過一定有效的手段措施，使園林景觀成果得以保護(hù)、維持，具體維護(hù)的內(nèi)容應(yīng)包括園林景觀的建筑、小品、水體、植物、置石、鋪裝以及照明和給排水等，。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)在飛速發(fā)展，人們對城市生活質(zhì)量的要求也越來越高，尤其是居民對城市綠化及生態(tài)園林很重視，全球范圍內(nèi)的園林綠化建設(shè)也得到了快速發(fā)展。，人們將園林綠化建成后卻很不重視后期管理與維護(hù)，沒有、持續(xù)的維護(hù)，導(dǎo)致園林景觀質(zhì)量不高。目前，國外對園林景觀維護(hù)的研究較好；，國內(nèi)有關(guān)于園林景觀維護(hù)的研究-卻一直沒有得到重視。

在低碳理念的號(hào)召下，高校校園園林景觀營造應(yīng)當(dāng)遵循節(jié)約資源、降低排放等多項(xiàng)原則，改進(jìn)現(xiàn)有營造方法，完善營造內(nèi)容，將植被種植與校園實(shí)際環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，設(shè)計(jì)出符合人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍的良好校園景觀，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。色彩是人對光所產(chǎn)生的一種視覺效應(yīng)，是光、物體、視覺三者組成的復(fù)合現(xiàn)象。光作用于物體上，物體通過吸收和發(fā)射不同波長的光，使人的視覺對其產(chǎn)生色彩感覺。色彩三要素。色彩的三要素指色相、明度、彩度，作為色彩的種屬性，其之間相對立又相互聯(lián)系。色相，是色彩的名稱，是色彩帶給人直觀的感受。明度，指色彩所產(chǎn)生的明暗程度，每一種色彩都有其對應(yīng)的明度關(guān)系。其中黃色的明度高，藍(lán)紫色的明度低。