第4樓網(wǎng)友評(píng)論：兄弟，一代梟雄叫了一千八你能搞清楚是形容哪個(gè)的。本人研究三國(guó)十年。洗洗睡把哥們，并忠盡為已用，有錯(cuò)就改而不拘于假義，一口假仁假意的欺世盜名之輩劉賊，早就應(yīng)順天而早亡，若曹得關(guān)趙二將，起容劉諸之小人造孽，張飛乃一真莽匹，曹殺這莽匹夫沒(méi)有可敬之處，但對(duì)關(guān)張卻不惜已失將賓而不殺之。實(shí)重情惜才之人也，曹日，用人不疑，疑人不用也，縱當(dāng)下，誰(shuí)能做到，就連之輩都為曹所用，何人能比也，嗚呼，曹只能日天不助曹，但劉卻掛嘴日天不助劉賊，可嘆。躊躇不決登錄還沒(méi)有？立即注冊(cè)知道日?qǐng)?bào)全部文章相關(guān)搜索2.化學(xué)交聯(lián)。使用二巰基胺鹽（FSH）進(jìn)行交聯(lián)，交聯(lián)機(jī)理為胺與巰  基結(jié)合進(jìn)攻碳氯極性鍵實(shí)行取代反

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應(yīng)。交聯(lián)后產(chǎn)品耐紫外、耐溶劑、耐溫、沖擊增韌等性能會(huì)提  升。生銹，壽命更長(zhǎng)，適合范圍廣，特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，品種呈現(xiàn)多樣性、且美觀大方，適用于小區(qū)、庭院  、別墅、其線條流暢、簡(jiǎn)潔美觀、因這里風(fēng)景的陽(yáng)光，如少年純美般的臉，而風(fēng)華。我癡留在流連忘返的季節(jié)里，將愛(ài)遺落在春風(fēng)中，隨風(fēng)飄逸。春天，是我們心靈的慰籍。陽(yáng)春三月，春意盎然，我們已經(jīng)感受到春的氣息蕩滌在心底，溫馨著我們的全身，從此，我們對(duì)春天有了更多的囑托與期盼。春天永遠(yuǎn)在我們身邊，在我們的心靈深處。當(dāng)我們把希冀寄托于春天的遐想，春天就會(huì)把綠的心意編織成美好的夢(mèng)幻，饋贈(zèng)給大地，于是，我們有了春天的故事，也有春天的夢(mèng)想，更有了春天的耕耘與希望?！独畎阶詡鳌坟?zé)編付如初：公道死老鄉(xiāng)李敖是個(gè)“老頑童”砍斷“兩根繩”，期待這次“減負(fù)“演員”們走紅后，可以回去演戲從躺贏到成為遺產(chǎn)，失落的絲綢業(yè)從線上到線下，虛擬試衣如何李敖之姿態(tài)要像管一樣管，院長(zhǎng)操錯(cuò)別讓“義務(wù)教育”校內(nèi)托管有上千萬(wàn)人在朋友圈和霍金、春天來(lái)了西南風(fēng)——久違的西南風(fēng)，自天邊徐徐吹來(lái)，像吐氣如蘭的少女，把那溫潤(rùn)的和風(fēng)，輕輕地吹拂在我們每一個(gè)人經(jīng)過(guò)寒冷冬天過(guò)的臉上，在剎那間就有一種溫和溫暖和溫馨，這時(shí)節(jié)，抬眼望天空碧藍(lán)如洗，俯身看大地生機(jī)蘊(yùn)藉，曾經(jīng)無(wú)比蕭條的紅塵，就在這和煦的春風(fēng)里立即就給人帶來(lái)迥異往昔的感覺(jué)。濃郁的現(xiàn)代氣息；讓小區(qū)生色，讓庭院生輝，讓別墅具有時(shí)代的高  品位。安裝簡(jiǎn)單、方便、容易清洗、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，免除

。    題記幾乎每天都刮著這樣的風(fēng)﹕橫沖直闖撲打著的花骨朵，推搡著新綠的麥苗，撕扯著腰身剛剛的柳枝。本來(lái)是躍躍欲試迎春的心情，突然間被不講道理的風(fēng)撞得七零八落難以收拾。風(fēng)沙迷了的眼，理理亂了的發(fā)，哪里去尋春天的溫情？風(fēng)飛沙走石，風(fēng)迷離了雙眼，風(fēng)好像是在我們走進(jìn)春天的路上設(shè)的一個(gè)關(guān)卡，讓我們煩躁不安猶疑不定。也有風(fēng)無(wú)能為力的事物，比如燕子的歸期，比如田地里巋然不動(dòng)的農(nóng)人的身影。沒(méi)有哪一只燕子被風(fēng)阻隔在遙遠(yuǎn)的南方，它們一準(zhǔn)會(huì)趕在三月三之前歸來(lái)；沒(méi)有那一片田地貽誤農(nóng)時(shí)四季閑置，農(nóng)民是把土地當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)的，風(fēng)刀霜?jiǎng)χ徊贿^(guò)是過(guò)眼煙云。第3篇文言文怎么寫(xiě)〖預(yù)覽〗文言文怎么寫(xiě)1喪父不孝男________________________;等侍奉無(wú)狀，禍延家嚴(yán)______________;人，據(jù)生于________年____月____日，不幸于____年____月_____日，無(wú)效，壽終正寢，享年(壽)____有____。承慈命，茲定于____年__月___日_____時(shí)前家奠，_____時(shí)火化。即日_____時(shí)(擇時(shí))吉時(shí)行殯。安(厝)(歸)葬于村北本府族瑩之側(cè)。凡屬族戚友聞不孝子____________泣血謹(jǐn)啟年____月___日喪母不孝男________________________等;罪孽深重，不自隕滅，禍延先(顯)妣__母___________老孺人，痛于_________年______月____日壽終正(內(nèi))寢。據(jù)生于_______年___月___日，享年___十有____歲。不孝男______________________等叩地呼天，悲痛欲絕。親視含殮，正柩夷于堂，尊禮成服。泣卜即日____時(shí)前家奠，_____時(shí)火化，即日_____時(shí)扶櫬(chen)歸(安)葬于村北本府之(瑩地)。倘(chang)蒙姻世族戚聞哀子_________________泣血稽(ji)首齊衰服孫_________________泣血稽首小功……【全文閱讀：文言文怎么寫(xiě)】文言文教案4社區(qū)塑鋼pvc護(hù)欄采用專(zhuān)利的承插式  連接件進(jìn)行安裝可大大安裝速度,萬(wàn)向承接式連接更使護(hù)欄容易在斜坡或不平整的地面上以任意角度  、沿不同方向進(jìn)行安裝廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證：（京）字第08319號(hào)網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證：京網(wǎng)文[2017]2369-247號(hào)第四步、試一試：該步驟有三個(gè)難度級(jí)別，在難度１和難度２中，口訣（文章片段）的文字按原來(lái)次序顯示，在難度３中，文字按隨機(jī)次序顯示。每次隨機(jī)讀出口訣（文章段落）中一個(gè)漢字的讀音，要求使用者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（不同難度水平等待時(shí)間不同）找出并用鼠標(biāo)該漢字。正確地找出所讀漢字，會(huì)一個(gè)識(shí)字分；沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出所讀漢字，會(huì)丟失一個(gè)識(shí)字分；錯(cuò)誤的漢字，會(huì)丟失兩個(gè)識(shí)字分，會(huì)提示正確的漢字。在漢字的同時(shí)，請(qǐng)大聲地讀出該漢字的讀音。試一試按鈕（見(jiàn)上圖3：《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面），打開(kāi)試一試菜單，再一個(gè)難度級(jí)別按鈕（見(jiàn)上圖7：《試一試》菜單頁(yè)面），相應(yīng)難度/功能頁(yè)面。請(qǐng)依次完成難度１、２和難度３的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。第五步、玩一玩：該步驟包括若干識(shí)字。識(shí)字是《識(shí)字開(kāi)智》重要的組成部分，它是對(duì)前面幾個(gè)步驟識(shí)字學(xué)習(xí)訓(xùn)練的補(bǔ)充，也是漢字學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重要手段。由于每個(gè)中都設(shè)計(jì)有具體的幫助功能，這里不提供每個(gè)的詳細(xì)幫助內(nèi)容。玩一玩按鈕（見(jiàn)上圖3：《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面），打開(kāi)玩一玩菜單，再一個(gè)按鈕（見(jiàn)右下圖8：《玩一玩》菜單頁(yè)面），相應(yīng)頁(yè)面。不同的適合不同年齡的孩子，請(qǐng)選擇適合您的孩子的游玩?！蹲R(shí)字開(kāi)智》目前版本包括“游龍戲珠”、“聽(tīng)音填色”、“字趣臺(tái)球”、“城”等識(shí)字，每個(gè)都包含若干選項(xiàng)，具有不同的識(shí)字訓(xùn)練功能，具體請(qǐng)參看中的幫助內(nèi)容。所有都設(shè)計(jì)有輔助拼音學(xué)習(xí)訓(xùn)練的功能，適用于已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的孩子。選擇口訣（文章段落）在《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面，可以通過(guò)“翻前頁(yè)”和“翻后頁(yè)”按鈕（見(jiàn)上圖3：《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面）選擇口訣（文章段落）。幫助在《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面，“幫助”按鈕（見(jiàn)上圖3：《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面）打開(kāi)幫助。幫助也提供了關(guān)于《識(shí)字開(kāi)智》的詳細(xì)說(shuō)明及使用。返回主頁(yè)《識(shí)字開(kāi)智》程序頁(yè)面右上角的“返回主頁(yè)”按鈕，關(guān)閉《識(shí)字開(kāi)智》程序并返回網(wǎng)站主頁(yè)（見(jiàn)下圖9）。識(shí)字可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。提前、集中、快速識(shí)字的意義在于利用識(shí)字訓(xùn)練兒童的記憶力、兒童的智力。訓(xùn)練記憶力的應(yīng)該很多，但象利用識(shí)字來(lái)開(kāi)智的卻是一個(gè)即古老又嶄新的手段，說(shuō)其古老，是因?yàn)槲覀兊南热藗冊(cè)缫言谟幸鉄o(wú)意中洞察了其中的奧秘——通過(guò)早期的大量記憶來(lái)進(jìn)行啟蒙且行之有效，歷代延綿，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等蒙學(xué)經(jīng)典就是具典型的例證；說(shuō)其嶄新，是因?yàn)楝F(xiàn)代人體科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)在對(duì)人體科學(xué)的了解不斷深入的同時(shí)，已經(jīng)對(duì)大腦的發(fā)育規(guī)律和諸多智力因素、非智力因素對(duì)人的一生的影響有了大量的理論探討和實(shí)踐，并對(duì)古典教育進(jìn)行了重新地認(rèn)識(shí)，證實(shí)了識(shí)字可以開(kāi)智的事實(shí)，加之現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，結(jié)合電腦，識(shí)字手段科學(xué)化、識(shí)字趣味化，僅依靠家長(zhǎng)的幫助，采用適當(dāng)?shù)碾娔X程序，即可實(shí)施識(shí)字學(xué)習(xí)訓(xùn)練?！蹲R(shí)字開(kāi)智》就是在吸納了古典教育的合理內(nèi)核基礎(chǔ)上，結(jié)合教育等現(xiàn)代教育手段、利用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合趣味盎然的電腦識(shí)字而的、通過(guò)識(shí)字而智力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序?！蹲R(shí)字開(kāi)智》從某種角度上說(shuō)，就是一位私塾先生，當(dāng)然，比私塾先生要有趣得多，并且可以隨時(shí)為您服務(wù)。要想有效地對(duì)兒童的記憶力和智力進(jìn)行，要對(duì)兒童的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入了解，并據(jù)此制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，收事半功倍之效：記憶力記憶力是人的智力結(jié)構(gòu)中主要的基礎(chǔ)能力之一，是其它諸多能力和素質(zhì)發(fā)展、成熟的先決條件。人出生幾周就具備了初級(jí)的記憶能力，隨著大腦的發(fā)育生長(zhǎng)、語(yǔ)言的豐富、的而不斷發(fā)展起來(lái)。人的記憶能力，尤其是的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學(xué)、、適時(shí)的訓(xùn)練結(jié)果。兒童常常會(huì)無(wú)意識(shí)地記住許多事情，但綜合記憶能力還很差，尚處在發(fā)展初期，因此兒童的記憶能力是需要訓(xùn)練的。各種材料記憶的難易程度排序如下，從中我們可以看出蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等都符合易記易背的規(guī)律：歌曲、順口溜詩(shī)詞、歌訣運(yùn)動(dòng)的形象（、電視、動(dòng)畫(huà)等）實(shí)物靜止圖形（幾何圖形和圖片）有意義的文章和句子無(wú)意義的文字排列數(shù)字無(wú)意義音節(jié)記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期在不同的年齡階段，記憶能力與智力的關(guān)系是不同的，因而記憶力發(fā)展也有其不均衡性，不同年齡人的記憶力在教育、訓(xùn)練后的發(fā)展水平也不盡相同。人類(lèi)在3歲以后才開(kāi)始形成的記憶（一年以后仍能回憶起來(lái)）。在3～4歲、4～5歲、5～6歲、6～7歲人的記憶能力與智力的相關(guān)性較大，而到了入學(xué)后，尤其到了成年。人的智力結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，思維能力和創(chuàng)造力開(kāi)始占主導(dǎo)地位，記憶能力的作用開(kāi)始下降，一個(gè)智力發(fā)達(dá)的孩子，要有發(fā)達(dá)的思維能力，但中、小學(xué)生和成年人的的思維能力是在兒童期記憶能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。兒童期記憶能力對(duì)人的智力發(fā)展有舉足輕重的作用，因此，兒童期記憶訓(xùn)練也非常關(guān)鍵。發(fā)展兒童期的記憶能力需要有科學(xué)的，這也是早期教育中一件相當(dāng)困難的事情。正確的訓(xùn)練，兒童的記憶能力將成倍地，如果受到錯(cuò)誤教育或教育不當(dāng)，兒童的記憶能力發(fā)展將受到阻礙。歌訣記憶法因?yàn)槿说拇竽X對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的識(shí)記材料記憶效果非常好，有節(jié)奏的信息能使大腦多個(gè)區(qū)域并發(fā)工作，尤其是利用了右半腦的功能，同時(shí)能使人放松，產(chǎn)生愉，對(duì)大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的，因而能記憶效果。歌訣記憶法適合于記憶雜亂無(wú)章的、大量的材料。將這些材料編入歌訣中，使其相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，即利于識(shí)記，又利于再現(xiàn)，非常適合于兒童?！度纸?jīng)》、《百家姓》和《千字文》（三百千）等經(jīng)典識(shí)字啟蒙恰恰暗合于人腦的上述特點(diǎn)，，這是它們能夠傳承數(shù)百乃至逾千年的根本原因之一。歌訣記憶法能夠充分利用機(jī)械記憶能力和無(wú)意識(shí)記憶能力，而這些是兒童的主要記憶能力。應(yīng)遵循的學(xué)習(xí)訓(xùn)練原則有了的，還需要正確地實(shí)施，對(duì)于兒童來(lái)講，趣味性是不可或缺的，因此，在識(shí)字中要充分注意貫徹教育的原則。學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，把握節(jié)奏，這是鞏固兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識(shí)字量，應(yīng)以識(shí)字、習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識(shí)字量，盡快使幼、少兒閱讀階段。這是漸進(jìn)性原則。表?yè)P(yáng)可以?xún)和模^大多數(shù)兒童都喜歡做別人夸獎(jiǎng)的事，因而在識(shí)字中要鼓勵(lì)性原則。性原則：科學(xué)的識(shí)字是兒童識(shí)字以及復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，《識(shí)字開(kāi)智》設(shè)計(jì)的識(shí)字，就是為了大限度地兒童識(shí)字的和識(shí)字的效率。兒童的記憶心態(tài)記憶心態(tài)是指人對(duì)自己記憶能力的自我意識(shí)程度以及在記憶中所出的情感、等心理狀態(tài)。不同心理狀態(tài)的人會(huì)有不同的記憶心態(tài)，而不同的記憶心態(tài)又影響人的記憶能力，不同的記憶效果、影響人的學(xué)習(xí)和言行。具有記憶心態(tài)的人，記憶能力會(huì)充分發(fā)揮，從而良好的記憶效果，反之就會(huì)使記憶能力受到阻礙。人的絕大多數(shù)記憶心態(tài)在兒童期已經(jīng)開(kāi)始形成，因此，兒童的記憶心態(tài)也非常重要。記憶心態(tài)的可以從下面幾個(gè)方面入手：兒童對(duì)記憶的自信心：自信心嚴(yán)重影響著人的能力的發(fā)揮，人的大心理就是自信。兒童時(shí)自信心開(kāi)始形成，4～5歲的兒童都對(duì)自己的一些能力感到自信，而對(duì)另外一些能力感到自卑。家長(zhǎng)要兒童對(duì)記憶的自信心，要利用一切機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)兒童的記憶力好，要給兒童造成深刻的印象，使他們對(duì)自己的記憶力感到喜悅，久而久之兒童就會(huì)對(duì)自己的記憶充滿(mǎn)自信心了。要避免經(jīng)常訓(xùn)斥兒童，如“真笨，這個(gè)都記不住”、“記憶力太差”等，會(huì)使兒童喪失對(duì)記憶的自信，記憶力受到。兒童記憶的意圖：記憶意圖是指對(duì)記憶活動(dòng)的一種、需求指向和專(zhuān)注。記憶意圖也是人們把記憶當(dāng)作一種生活、學(xué)習(xí)的活動(dòng)之一。大腦中充滿(mǎn)著記憶動(dòng)機(jī)，一旦遇到感的東西，就立即要求自己記憶下來(lái)。記憶意圖是一種驅(qū)使人去記憶信息的活動(dòng)。由于兒童尚無(wú)一定的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，他們的記憶意圖還未形成，記憶任務(wù)尚無(wú)確定的目的性。家長(zhǎng)可以運(yùn)用“目標(biāo)指示法”來(lái)訓(xùn)練兒童的記憶意圖——在某一段時(shí)間內(nèi)，要求兒童對(duì)某一類(lèi)事物著重記憶，當(dāng)然識(shí)字口訣的記憶就是非常明確的記憶目標(biāo)，識(shí)字的同時(shí)記憶意圖性會(huì)逐漸發(fā)展起來(lái)。兒童對(duì)記憶的：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)記憶是一種腦力勞動(dòng)，不如說(shuō)是一種“記憶”，如將記憶識(shí)字口訣當(dāng)成一個(gè)，兒童就會(huì)非常感來(lái)投入這個(gè)，只要采取適當(dāng)引起兒童的，兒童就會(huì)在不知不覺(jué)的中完成識(shí)字任務(wù)。正所謂“思之不如好之，好之不如樂(lè)之”。創(chuàng)造出競(jìng)爭(zhēng)的心境：爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不愿服輸，這是少年兒童的一個(gè)比較的心理特點(diǎn)，兒童尤其如此，這是一個(gè)誘導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效動(dòng)機(jī)。善于和利用競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)孩子的記憶，成功地完成記憶任務(wù)。平心靜氣再開(kāi)始記憶：當(dāng)人處于心平氣和、心情安靜狀態(tài)時(shí)，大腦的接受能力就強(qiáng)，這時(shí)外界的信息就容易大腦，并被記憶。兒童的情緒波動(dòng)變化大，這會(huì)對(duì)兒童的記憶產(chǎn)生不利的影響。因此，當(dāng)使用《識(shí)字開(kāi)智》時(shí)，家長(zhǎng)要讓兒童的心情平靜下來(lái)，要考慮到兒童的心情，適時(shí)開(kāi)始識(shí)字學(xué)習(xí)訓(xùn)練。大腦記憶衛(wèi)生記憶是人類(lèi)大腦的功能，大腦的記憶衛(wèi)生對(duì)于完成記憶任務(wù)相當(dāng)關(guān)鍵。節(jié)制飲食，為大腦提供充足的血液：大腦是人體復(fù)雜、勞累的，用血量也大，特別在大腦工作時(shí)血液的需求量就更大。與大腦爭(zhēng)奪血液大的競(jìng)爭(zhēng)者是胃，胃在消化中也需要大量血液。因此，良好的飲食習(xí)慣會(huì)幫助兒童記憶能力，國(guó)內(nèi)外的調(diào)查都發(fā)現(xiàn)，那些能吃的兒童，一般智力的發(fā)展都很不正常，更鮮見(jiàn)智力超常的現(xiàn)象。為大腦提供充足的氧氣：人的大腦在緊作時(shí)，氧氣的需求量超出平時(shí)的幾倍，如果氧氣供應(yīng)不足，會(huì)造成兒童注意力不集中，記憶能力也會(huì)明顯下降。因此，家長(zhǎng)一定要讓兒童在空氣流通狀況好、空氣清新的里學(xué)習(xí)。豐富的營(yíng)養(yǎng)：兒童大腦的發(fā)育需要豐富的營(yíng)養(yǎng)，雖然不需要那么多，但在種類(lèi)上還是越多越好，千萬(wàn)不要偏食，偏食的兒童75%有急噪、好動(dòng)的傾向，注意力很分散，經(jīng)常不能專(zhuān)心識(shí)記，以至影響記憶能力和其它能力的發(fā)展。充足的睡眠：睡眠是影響記憶能力的一個(gè)重要因素，它是人恢復(fù)體力和腦力的必需。對(duì)于兒童，睡眠又有特殊的意義。在兒童期，人的大腦尚未完全發(fā)育成熟，而睡眠有利于大腦的發(fā)育，同時(shí)，人的生長(zhǎng)素也是在睡眠中的，如果睡眠，兒童的大腦和的發(fā)展都會(huì)受到影響。適量的體育鍛煉：鍛煉，不但能使兒童有一個(gè)健康體魄，而且對(duì)兒童的大腦發(fā)展也有的促進(jìn)作用。兒童鍛煉不要求強(qiáng)度大，但要求有規(guī)律性和經(jīng)常性。對(duì)那些不好動(dòng)的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)他們參加一些適量的體育活動(dòng)。選擇佳的記憶時(shí)間在不同時(shí)間里，人的記憶能力是不一樣的，這是由人體的生物鐘所決定的。佳的時(shí)間安排是：在兒童睡小時(shí)左右，打開(kāi)《識(shí)字開(kāi)智》，復(fù)習(xí)舊口訣，然后進(jìn)行新口訣的識(shí)記活動(dòng)，反復(fù)“聽(tīng)一聽(tīng)”若干遍后，再進(jìn)行“練一練”、“讀一讀”、“試一試”、“玩一玩”等訓(xùn)練，然后馬上讓兒童睡眠。起床之后，家長(zhǎng)讓兒童把昨晚的口訣內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，兒童記憶不完整的，家長(zhǎng)馬上進(jìn)行提示，如時(shí)間許可，可以打開(kāi)《識(shí)字開(kāi)智》復(fù)習(xí)昨晚的內(nèi)容。養(yǎng)成習(xí)慣后，會(huì)收到意想不到的效果。識(shí)字可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，對(duì)兒童綜合素質(zhì)的培育和具有重要的意義：促進(jìn)兒童大腦生長(zhǎng)發(fā)育，兒童大腦的潛力大腦的發(fā)育與智力發(fā)展的速度相一致，從腦重的增長(zhǎng)證實(shí)了腦的發(fā)育速度在5歲前是快的，新生嬰兒的腦重大約是390克，只相當(dāng)于腦重的1／3，9個(gè)月腦重達(dá)600克，相當(dāng)于腦重的1／2。這一時(shí)期腦重增長(zhǎng)幾乎平均每天1克，速度快。3歲左右的兒童腦重達(dá)900－1011克，約相當(dāng)于腦重的2／3，7歲時(shí)腦重達(dá)1280克，相當(dāng)千腦重的9／10。大腦的生長(zhǎng)主要靠營(yíng)養(yǎng)和外界信息的。從某種意義上說(shuō)后者比前著更為重要，而在各種外界信息的刺因激，識(shí)字閱讀有著舉足輕重的作用。因?yàn)樽R(shí)字的是大腦接受的。使用《識(shí)字開(kāi)智》時(shí)，不但有聲音對(duì)孩子聽(tīng)覺(jué)的，而且有字形對(duì)視覺(jué)的，通過(guò)這種音、形的反復(fù)，在大腦皮層中相應(yīng)區(qū)域建立了聲音和字形的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，這種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系越多、越復(fù)雜，頭腦就越來(lái)越聰明、靈活，從而增強(qiáng)腦的機(jī)能。如果等到6、7歲入小學(xué)后再識(shí)字，那么大腦佳期就在荒蕪狀態(tài)中錯(cuò)過(guò)，數(shù)以?xún)|計(jì)的大腦細(xì)胞由于得不到良好而被閑置甚至枯萎，這是無(wú)法彌補(bǔ)的、非常的損失。難怪有人說(shuō)目前人類(lèi)的智力水平僅為自身潛力的3％～5％。如果智力得當(dāng)，將來(lái)普通人都能拿10個(gè)博士，8門(mén)外語(yǔ)，閱讀量可達(dá)美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館館藏圖書(shū)的50倍以上。當(dāng)然。兒童智力的有多種多樣：音樂(lè)、美術(shù)……但應(yīng)該看到，漢字是主要的?？茖W(xué)家們通過(guò)對(duì)只使用拼音文字的人，與同時(shí)使用假名和漢字的人和使用漢字的腦的有關(guān)部位受到損傷后影響口語(yǔ)和文字的運(yùn)用情況進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)對(duì)比測(cè)查及研究發(fā)現(xiàn)：拼音文字主要是音碼在左腦上發(fā)生作用的單腦文字，而漢字則是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時(shí)起作用的復(fù)腦文字，兒童學(xué)習(xí)漢字有利于右腦。法國(guó)漢語(yǔ)協(xié)會(huì)白樂(lè)桑先生說(shuō)，他教法國(guó)孩子學(xué)漢字，主要目的在于兒童的右腦。促進(jìn)兒童智力發(fā)展在識(shí)字中，孩子勢(shì)必要仔細(xì)觀察字形，用心地記住字音，開(kāi)動(dòng)腦筋理解字義。這些活動(dòng)能發(fā)展孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等，極有利于智力發(fā)展：可兒童的注意力在我們的《識(shí)字開(kāi)智》推廣實(shí)踐中，取得了很多寶貴的，我們注意到，識(shí)字的既能充分利用兒童的無(wú)意注意，又能及早地鍛煉孩子的有意注意。一向注意力不集中的兒童，通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)的鍛煉，逐漸變成無(wú)論對(duì)任何事情都能集中注意的兒童，從浮躁、不安分轉(zhuǎn)向靜心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)任何事情都能迅速理解的能力。實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)集中、快速的識(shí)字學(xué)習(xí)可以有效地孩子集中注意。應(yīng)該看到，集中注意是孩子早慧的心理品質(zhì)，有了集中注意這種心理品質(zhì)，就可以出既天真、活潑、而又安靜專(zhuān)注的兒童。有助于增強(qiáng)兒童的記憶力兒童識(shí)字充分利用了無(wú)意記憶，又及早鍛煉了有意記憶。記憶是在識(shí)字學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。記憶任務(wù)的明確性是記憶力發(fā)展之母。孩子從小做識(shí)字，常常接受贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，記憶任務(wù)不斷明確，記憶習(xí)慣隨之養(yǎng)成，所以記憶效率大多直線上升。有助于兒童的觀察力孩子在識(shí)字中會(huì)遇到大量字形相近的字，如：鳥(niǎo)、烏、入、人、灑、酒、九、丸等，還會(huì)遇到許多字形特點(diǎn)鮮明的字，如：婦、男、罵、尖。月、日、上、下、江、河、湖、海、青、晴、睛、請(qǐng)、情、靖、清等，通過(guò)分辨字形結(jié)構(gòu)，偏旁部首使得孩子們較早地學(xué)會(huì)比較和辨析，從而促進(jìn)了觀察力的發(fā)展。有助于發(fā)展兒童的思維力和想象力人信息，視覺(jué)接收的比聽(tīng)覺(jué)接收的要深刻得多。孩子識(shí)字多了，不但對(duì)字形結(jié)構(gòu)會(huì)思考想象，悟出規(guī)律（如象形字“月”、會(huì)意字“尖”、形聲字“蜻”等）、特別是通過(guò)視覺(jué)理解詞句以后，思維能力和想象能力將有很大發(fā)展。人詞的多寡與思維是成正比的，孩子憑借書(shū)面詞句比口語(yǔ)豐富得多的語(yǔ)言，知識(shí)和智力自然極快地增長(zhǎng)，思維和想象則“天高任鳥(niǎo)飛”了?？墒购⒆犹崆伴_(kāi)始廣泛閱讀，知識(shí)日益豐富文字是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量就可提前開(kāi)始廣泛閱讀，孩子就了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，認(rèn)識(shí)的新途徑。《識(shí)字開(kāi)智》除“識(shí)字口訣”外，其它都是以輔助閱讀訓(xùn)練為目的。提前、集中、快速識(shí)字，使幼齡兒童在低年級(jí)甚至學(xué)前就能一生所用的常用漢字，兒童僅僅學(xué)習(xí)一年時(shí)間，就能學(xué)完十幾年時(shí)間才能達(dá)到的識(shí)字量。一旦孩子認(rèn)了字，能看自己感的書(shū)，學(xué)習(xí)的就會(huì)高漲起來(lái)，他也就會(huì)常常手不釋卷，看個(gè)夠，讀個(gè)夠。而一旦大量閱讀，孩子就闖入了百花齊放、萬(wàn)紫千紅的知識(shí)天地。的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的、地上的、地下的、天上的、自然界的、人類(lèi)社會(huì)的，豐富多彩的知識(shí)就能為孩子所汲取。這樣，孩子頭腦里的知識(shí)就日益豐富起來(lái)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的和發(fā)展。促進(jìn)該子語(yǔ)言能力的發(fā)展通過(guò)提前、集中、快速識(shí)字，不僅學(xué)完了基本常用漢字，還學(xué)會(huì)許多常用詞，這不僅會(huì)加強(qiáng)兒童對(duì)知識(shí)及外界事物的理解程度，而且能有效兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。提前、集中、快速識(shí)字，能夠有效豐富兒童的口語(yǔ)，強(qiáng)化兒童的閱讀能力和表達(dá)能力。只強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言發(fā)展的觀念是不符合兒童語(yǔ)言發(fā)展自身規(guī)律的，要使一個(gè)孩子的口頭語(yǔ)言發(fā)展得完善、準(zhǔn)確、流利并情感色彩，需要通過(guò)規(guī)范化的書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)加以不斷地矯正和充實(shí)。兒童早期識(shí)字和閱讀就可以使孩子的口頭語(yǔ)言發(fā)展達(dá)到“說(shuō)得早，說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好”的要求。這對(duì)于他們以后“口才”和社交能力的發(fā)展是極為有利的。有利于促進(jìn)視覺(jué)語(yǔ)言的發(fā)展人的語(yǔ)言分口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言是作用于聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，主要用于日常對(duì)話和交往。它用得廣泛，是社交和口頭宣傳的工具，也能豐富見(jiàn)聞，增長(zhǎng)知識(shí)，但它不夠規(guī)范，不夠，不夠深刻，所以光有口頭的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，思維是不深刻的，文盲的文化層次一般較低，就是這個(gè)原因，竟被認(rèn)為是“沒(méi)有文化”。書(shū)面語(yǔ)言是作用于視覺(jué)的視覺(jué)語(yǔ)言，它的長(zhǎng)處是更規(guī)范、更、更深刻，并且通過(guò)文字形象，地啟發(fā)思維和想象，加強(qiáng)人的記憶。所以我們都有一個(gè)體會(huì)，聽(tīng)來(lái)的事印象膚淺，而讀過(guò)的文章（包括信件、文件、書(shū)本）理解較深，印象牢固，這是用漢字排列的書(shū)面視覺(jué)語(yǔ)言在起作用。書(shū)面的視覺(jué)語(yǔ)言是人類(lèi)高層次的語(yǔ)言，它能發(fā)展成無(wú)聲的內(nèi)部語(yǔ)言，即“思維流”，人鉆研學(xué)問(wèn)，考慮疑難，作出判斷，認(rèn)定對(duì)策，設(shè)計(jì)方案，簽訂條約，寫(xiě)文章和著書(shū)立說(shuō)等都離不開(kāi)它。人的生活中如真要稍有點(diǎn)作為，務(wù)必要書(shū)面的視覺(jué)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)上、工作上用得多的也是視覺(jué)語(yǔ)言。因此，一個(gè)孩子的視覺(jué)語(yǔ)言如果滯后發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了人生早期這一發(fā)展佳期，所受的損失是無(wú)法估量的，而且因?yàn)槁?tīng)覺(jué)語(yǔ)言從0歲開(kāi)始，于視覺(jué)悟言，差距實(shí)在太大，就會(huì)更加了視覺(jué)語(yǔ)言的發(fā)展。所以一般孩子上了小學(xué)，都只會(huì)講話，不會(huì)看書(shū)，即使識(shí)字以后也不愛(ài)看書(shū)，（或者僅愛(ài)看連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)），甚至到了中學(xué)、大學(xué)還習(xí)慣于滿(mǎn)堂聽(tīng)（只好滿(mǎn)堂講），根本不善于自學(xué)，學(xué)到的知識(shí)不夠深刻，運(yùn)用知識(shí)不夠自如，嚴(yán)重影響教育的。許多早期識(shí)字的孩子都離不開(kāi)字，離不開(kāi)書(shū)。三、四歲開(kāi)始就吵著要媽媽帶他上書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他們愛(ài)書(shū)勝過(guò)愛(ài)糖果、愛(ài)新衣。從小就能書(shū)本給予的決樂(lè)，而為他們一生的奠定了的基礎(chǔ)。所以早期識(shí)字，提前閱讀給孩子們帶來(lái)的益處有些是看不見(jiàn)的，或暫時(shí)看不見(jiàn)，但卻能使孩子終身受益。許多調(diào)查材料和表明，年幼的兒童對(duì)識(shí)字有特別濃厚的。過(guò)去規(guī)定兒童入學(xué)后才識(shí)字，是由于把識(shí)字看作是一種難度很大的“苦差事”并把這種觀念強(qiáng)加給了孩子造成的。其實(shí)孩子的頭腦里沒(méi)有這些東西，孩子所以喜歡識(shí)字，一方面是漢字本身的美妙所致。漢字不僅是一種認(rèn)知和社交的工具，而且又是一門(mén)（就是具有特色的）。從漢字的結(jié)構(gòu)和字體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中可以。漢字又是一種具有多功能的事物，它妙趣橫生，同一個(gè)字在不同的情境下配合不同的語(yǔ)氣和表情或連成不同的詞句，可以有各種各樣的含義。同一個(gè)詞句中的字，按不同的順序排列，又可以組成各種不同意義的詞句。漢字的這些特點(diǎn)在一定程度上能孩子的好奇心和求知欲。有利于孩子自主的精神，培孩子自覺(jué)能力與習(xí)慣隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子自主的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。在孩子眼里，識(shí)字閱讀是一個(gè)人長(zhǎng)大成熟的標(biāo)志之一。的孩子自然也就向往識(shí)字閱讀，因?yàn)樗梢詢(xún)和陨硇缘男枰?。有不少孩子，?dāng)他認(rèn)識(shí)兒個(gè)字以后，他走到哪里，都很注意看看有無(wú)他認(rèn)識(shí)的字，一旦發(fā)現(xiàn)了自己所認(rèn)識(shí)的字，就會(huì)興高采烈地告訴家長(zhǎng)和，以此來(lái)表白自己“行”，并為此感到自豪和驕做。如果和家長(zhǎng)能理解孩子在這些方面的需要和特點(diǎn)并善于積極引導(dǎo)，識(shí)字活動(dòng)就可以成為孩子自主精神的重要手段。有不少家長(zhǎng)，當(dāng)孩子上小學(xué)后發(fā)現(xiàn)“孩子學(xué)習(xí)能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，整天想著“玩”時(shí)，感到很傷腦筋，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有及早地發(fā)現(xiàn)和兒童的學(xué)習(xí)需要和，形成學(xué)習(xí)的自主精神，或者忽視了必要的、有科學(xué)價(jià)值的識(shí)字活動(dòng)而使孩子形成“玩”的習(xí)慣。這不能責(zé)怪孩子貪玩，只能怪家長(zhǎng)自身教育孩子的戰(zhàn)略眼光、教育素養(yǎng)和良好的。只有具備自學(xué)能力和思考的精神，才能吸取前人的學(xué)識(shí)精華，提出問(wèn)題加以研究，解決問(wèn)題并有所創(chuàng)新。這樣的個(gè)性品質(zhì)易在早期閱讀和日后的廣泛閱讀中發(fā)展，所以早期識(shí)字能教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在許多人一談起能力的就認(rèn)為是大學(xué)和中、小學(xué)的任務(wù)，而忽視了幼兒期對(duì)學(xué)習(xí)能力“生長(zhǎng)點(diǎn)”的培育。其實(shí)，識(shí)字是孩子學(xué)習(xí)能力的有效手段之一，只要我們稍加注意觀察一下周?chē)暮⒆?，就不難發(fā)現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)和閱讀是從幼年自學(xué)識(shí)字開(kāi)始的。有的人聽(tīng)說(shuō)幼兒能自學(xué)，認(rèn)為是大笑話，其實(shí)他們哪里知道，客觀的許多事物都是孩子通過(guò)自學(xué)所認(rèn)識(shí)的。我們過(guò)去的童年時(shí)代也莫不是如此，只不過(guò)是這些早期已經(jīng)遺忘罷了！例如，在孩子初步了口頭語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)一些漢字的基礎(chǔ)上，當(dāng)他在翻閱低幼兒讀物時(shí)，如果圖畫(huà)下面有5個(gè)字，只要他能正確地理解圖畫(huà)中的意思，哪怕他只認(rèn)識(shí)其中2-3個(gè)字，其余幾個(gè)生字他也能猜出來(lái)。一旦當(dāng)他猜對(duì)這些生字，不僅可以鞏固和發(fā)展孩子的自學(xué)和閱讀能力，而且可以使他們產(chǎn)生一種成功的喜悅之情，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)，孩子自學(xué)的自信心，形成孩子良好的動(dòng)機(jī)和個(gè)性品質(zhì)。所以說(shuō)，識(shí)字這種學(xué)習(xí)，也是培育孩子學(xué)習(xí)能力“生長(zhǎng)點(diǎn)”的。為兒童提供了規(guī)范的語(yǔ)言，有利于推廣普通話《三字經(jīng)》、《千字文》等識(shí)字口訣巧妙地將一部分常用漢字各字定位，一字一音，逐音定字，音節(jié)清晰，形成一個(gè)規(guī)律而又規(guī)范的。不僅學(xué)完了識(shí)字口訣等于學(xué)完了常用漢字的字音，每念一遍口訣，就等于復(fù)習(xí)了一遍常用漢字的字音，而且也可通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)，基本一般字的音變規(guī)律。《識(shí)字開(kāi)智》發(fā)音、清晰，可以促進(jìn)兒童音的發(fā)展，有利于兒童時(shí)期解決普通話學(xué)習(xí)的問(wèn)題。綜上所述，提前、集中、快速識(shí)字對(duì)兒童的早期具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時(shí)對(duì)兒童實(shí)施提前、集中、快速識(shí)字教育，具有相當(dāng)?shù)谋匾?。適時(shí)開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字早期教育，具有深厚的理論依據(jù)和可行性：漢字本身的特點(diǎn)使提前、集中、快速識(shí)字成為可能漢字是平面化的方塊圖形文字，以象形字為主流，音、形、義三者統(tǒng)一，表音表義能力強(qiáng)，字與字造型之間，有根大的差，單字識(shí)別率很高。漢字多是從象形文字演化而來(lái)的，很多字與實(shí)物之間存在著不同程度的形似或神似，即使一些字脫離實(shí)物，但每一個(gè)字都是一個(gè)具有某種特征的圖像，利于幼齡兒童辨別、認(rèn)記。漢字的形象表義、整體表義及偏旁部首表義的能力強(qiáng)，僅從字形上看，可從視覺(jué)直接某個(gè)字的意義、信息，能夠生動(dòng)形象地促進(jìn)大腦對(duì)漢字的深刻理解與接受。同時(shí)漢字具有神奇的組詞能力，是一種字詞分離的文字。將漢字的詞匯拆開(kāi)來(lái)看，很多字本身就是詞。這樣，孩子們雖然只認(rèn)識(shí)一些有限的“熟字”，但卻可以象玩魔術(shù)一樣地合成許多變化無(wú)窮的新詞來(lái)，使得利用較少的文字，能夠表達(dá)較深、較多的內(nèi)容。綜上所述，漢字作為上的文字之一，是非常適宜兒童認(rèn)讀的。兒童的特點(diǎn)是開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字的科學(xué)前提從學(xué)上講，人在兒童時(shí)期大腦發(fā)育速度快，成熟量大，三歲左右兒童的大腦重達(dá)900－1000克左右，約相當(dāng)于成年人腦重的2/3，七歲時(shí)腦重達(dá)1280克，相當(dāng)于腦重的9／10，當(dāng)二十歲時(shí)，大腦已完全成熟。兒童大腦發(fā)育快的時(shí)期,也是記憶力特別強(qiáng)的時(shí)期。緊緊兒童時(shí)期記憶力特別強(qiáng)、特別驚人的特點(diǎn),讓孩子們盡快大量地記常用漢字，這使提前、集中、快速識(shí)字成為可能。延續(xù)千的私塾教育法就是有意無(wú)意地利用了兒童的這一特點(diǎn)。準(zhǔn)確把握兒童的心理特點(diǎn)是正確開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字的鑰匙從心理學(xué)上講，幼齡兒童是愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩活躍的時(shí)期，家長(zhǎng)都有這個(gè)體會(huì)，只要讓孩子玩，他們就高興極了，所以這個(gè)特點(diǎn)讓孩子們采取玩樂(lè)的形式認(rèn)字，他們不但不覺(jué)得累，而且學(xué)習(xí)的積極性特別高，就象讓小孩無(wú)意中學(xué)話一樣，不知不覺(jué)把字認(rèn)識(shí)了。因此，要完成提前、集中、快速識(shí)字任務(wù)，就要充分了解和兒童的心理特點(diǎn)并在實(shí)施中正確地把握。讓兒童玩樂(lè)的形式很多，電腦網(wǎng)絡(luò)是兒童喜愛(ài)的形式之一，可以讓兒童在歡歡快快、輕松當(dāng)中認(rèn)識(shí)漢字。以前的私塾教育只強(qiáng)調(diào)死記硬背，無(wú)視或忽略了寓教于樂(lè)在兒童教育中的重要性。電腦及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上了趣味性，多變的屏幕顯示和適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?、?dòng)畫(huà)技術(shù)，將枯燥的識(shí)字變成了聲象并茂的活動(dòng)。電腦網(wǎng)絡(luò)與識(shí)字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相結(jié)合是開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字的重要愛(ài)玩是兒童的天性，特別是我們已經(jīng)電腦及網(wǎng)絡(luò)普及的信息時(shí)代，電腦與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活不可或缺的一部分，與其相伴的電腦及網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子具有的吸引力。電腦網(wǎng)絡(luò)五花八門(mén)、層出不窮、良莠難辨，如何選擇適合孩子的電腦網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該是令許多家長(zhǎng)的問(wèn)題。《識(shí)字開(kāi)智》網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序巧妙地將電腦網(wǎng)絡(luò)與識(shí)字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相結(jié)合，寓教于玩，寓學(xué)于樂(lè)，即學(xué)又玩，令孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)高興。識(shí)字的引入，地了識(shí)字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效率，是重要的輔助識(shí)字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的手段。《識(shí)字開(kāi)智》逐字跟蹤漢字，采取動(dòng)態(tài)漢字權(quán)重的漢字選取，在中，漢字的出現(xiàn)幾率與漢字的錯(cuò)誤率相關(guān)，做到有的放矢，識(shí)字、效果好?！蹲R(shí)字開(kāi)智》五個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練步驟完成了從生字認(rèn)讀、復(fù)習(xí)、鞏固到和認(rèn)識(shí)的全部任務(wù)，普通話讀音，只需要家長(zhǎng)或（在使用的初期）輔助兒童操作，兒童可以無(wú)師自通?！蹲R(shí)字開(kāi)智》是成功開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字的保障，是開(kāi)展提前、集中、快速識(shí)字的有效和工具。關(guān)于《識(shí)字開(kāi)智》的訂購(gòu)、續(xù)訂與注冊(cè)訂購(gòu)注冊(cè)《識(shí)字開(kāi)智》訂購(gòu)、注冊(cè)說(shuō)明, 比木頭，比鑄鐵更彈性360斷網(wǎng)急救箱熱心網(wǎng)友|發(fā)布于2013-07-15如果白話文翻譯只是解釋字面上的意思，從英文回翻就會(huì)比較容易：“道從不做什么，而也什么都做了”。“無(wú)為”乃“不刻意作為”之意，所以若添加解釋于此句，就成了“道從不刻意造做什么，但卻成就了萬(wàn)事萬(wàn)物”。是不是簡(jiǎn)順多了？和高抗沖性能,使用壽命長(zhǎng)：pvc護(hù)欄的使用  壽命為30年以上,產(chǎn)品由于采用了特種配方和的抗紫外線A．內(nèi)家以靜制動(dòng)，不同于以打人為主的少林拳，但有些人認(rèn)為內(nèi)家拳法沒(méi)有什么可以用來(lái)炫耀的，便將外家功夫混入其中，致使內(nèi)家拳法將要衰敗了。翻譯版foriphone6.6.0新版新聞劑，因此不會(huì)褪色、發(fā)黃、脫皮、枯朽  、開(kāi)裂、起泡、翹曲和蟲(chóng)蛀,雖然PVC護(hù)欄網(wǎng)在價(jià)格上比普通鐵藝護(hù)欄價(jià)格稍高,但PVC護(hù)欄不需要油漆  ,使用

有的吧我同學(xué)抄的中間就有的我忘抄了6F3]&\-Z便可凈化全家標(biāo)題內(nèi)容曰南北曰西東此四方應(yīng)乎中曰水火木金土

壽命長(zhǎng)達(dá)50年之久，是普通護(hù)欄的幾倍。 近年來(lái)，廣泛應(yīng)用在別墅、社區(qū)、庭院、學(xué)校、工廠及其  他建筑的圍墻、花壇、草坪、園林、道路、河濱、陽(yáng)臺(tái)中使用。    道路塑鋼pvc護(hù)欄是作為一種于  小吢漀藍(lán)顏|發(fā)布于2013-02-06A．言事者多陳攻取之策陳：陳述。文言句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式基本相同，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”，由于文言文有些實(shí)詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)用法不同，因此就出現(xiàn)了一些特殊句式、記載等的意思。“文言”兩字，而絲綢價(jià)格昂貴，語(yǔ)言的口語(yǔ)變化非常大，可是文言文卻保持相近的格式。文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”、駢文古文等多種文體，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)文言句式，要努力把握它和現(xiàn)代漢語(yǔ)局勢(shì)的相異點(diǎn)。雖然古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子形式基本上是一致的，但是。現(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，是寫(xiě)、表述、卻不會(huì)非常困難的溝通。區(qū)道路兩側(cè)的塑鋼護(hù)欄產(chǎn)品,它具有比木材好得多的強(qiáng)度,在PVC護(hù)欄橫桿處均采用異型鋼進(jìn)行增強(qiáng)，再  特種PVC 材料,使護(hù)欄兼顧鋼材的強(qiáng)度和美觀的特性.其色彩鮮亮可選中1個(gè)或多個(gè)下面的關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)資料。也可直接點(diǎn)“搜索資料”搜索整個(gè)問(wèn)題。本站所收錄的作品、社區(qū)話題、用戶(hù)評(píng)論、用戶(hù)上傳內(nèi)容或圖片等均屬用戶(hù)個(gè)人行為。如前述內(nèi)容侵害您的權(quán)益，歡迎投訴，一經(jīng)核實(shí)，立即，本站不承擔(dān)任何責(zé)任有才！流弊小伙用吹出beatbox01:14、表面光潔、強(qiáng)度高、韌性強(qiáng)、耐腐  蝕、抗靜電、不退色、不開(kāi)裂、不脆化的優(yōu)點(diǎn)，成為具裝飾效果的護(hù)欄，髽髻雙絲綰，寬袍兩袖風(fēng)。貌和身自別，心與相俱空。物外長(zhǎng)年客，山中永壽童。一塵全不染，甲子任翻騰。新上線近熱點(diǎn)相關(guān)推薦視頻推薦決賽圈1V6，四倍M14隨緣法，直接打到對(duì)手認(rèn)慫，無(wú)奈卻被詳細(xì)教程飛車(chē)：一輛被你們遺忘的C車(chē)看我玩過(guò)后想入手嗎德瑪這樣玩分分鐘教做人，女警哭暈在炮塔下【MHW】白風(fēng)の軌跡9-導(dǎo)蟲(chóng)指示的目標(biāo)一晚兩次我的足球大賽＃1掘地求升通關(guān)教學(xué)＃1[子旭]精靈夢(mèng)生存記期LOL：火焰寒冰皮膚，玩家：這皮膚我能玩一年【MHW】白風(fēng)の軌跡8-可靠的伙伴全民直播臺(tái)妹白甜大喵王直播一周年回顧【MHW】白風(fēng)の軌跡10-注意易碎物！第五人格對(duì)抗者杰克排位各種震懾-虎牙王冠【MHW】白風(fēng)の軌跡7-抵達(dá)星辰我的動(dòng)畫(huà)：當(dāng)雷神穿越到MC【MHW】白風(fēng)の軌跡6-在關(guān)卡的動(dòng)【MHW】白風(fēng)の軌跡5-留下痕跡的是...榮耀韓信鉑金局操作——請(qǐng)各位關(guān)注書(shū)旗app《冥龍神尊》榮耀小魯班之深淵大亂斗【MHW】白風(fēng)の軌跡4-森林惡棍榮耀韓信鉑金局操作——請(qǐng)各位關(guān)注書(shū)旗app《冥龍神尊》【MHW】白風(fēng)の軌跡3-空中俯瞰未知的陸地2018-04-09_22_14_00LOL：強(qiáng)河蟹來(lái)啦，十個(gè)人集火5分鐘還沒(méi)死？哈哈畫(huà)一個(gè)火柴人雙空投頭甲8倍m24絕地球生！吃雞10大你知道幾個(gè)？調(diào)虎離山高拋雷！天使與龍的輪舞第25集王寶強(qiáng)親領(lǐng)金掃帚獎(jiǎng),另一個(gè)獲獎(jiǎng)人的回應(yīng)卻讓人無(wú)語(yǔ)!唐德影視：若高云翔對(duì)公司造成實(shí)質(zhì)損失將追賠潘瑋柏工作室辟謠新女友:辛苦與朋友吃烤肉張繼科公布戀情獲贊218萬(wàn)，鹿晗獲贊584萬(wàn)，他公布戀情卻沒(méi)人在意王（shen）之子何猷君的高智商里的塵埃郁歡熊黛林孕肚出街,要當(dāng)媽媽人真的好美呀~猶記得你在《葉問(wèn)》中用生命詮釋了什么叫愛(ài)鄭愷被粉絲吐槽又黑又胖，小委屈回應(yīng)：我沒(méi)胖兩小無(wú)猜中美南海撞機(jī)事件17周年：戰(zhàn)機(jī)竟是這樣被美軍撞毀的帥快遞小哥中華好詩(shī)詞5之第五季總決賽上演競(jìng)爭(zhēng)激烈馬博文榮登探花之位張嘉譯回應(yīng)被模仿走路:因?yàn)橄矏?ài)所以效仿不必自責(zé)!黃子佼求婚成功，有眾多的好友見(jiàn)證，小S送上祝福：太替他開(kāi)心了小朋友走秀金像獎(jiǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的一次，周潤(rùn)發(fā)，劉德華，古天樂(lè)，張家輝等楊冪詐捐門(mén)未平，如今又在遭痛批，網(wǎng)友：沒(méi)點(diǎn)愧疚的樣子！宋威龍戀情，現(xiàn)在的小鮮肉還是很受歡迎的……回顧宋威龍、周雨彤唱《真心話大冒死亡詩(shī)社陳小春應(yīng)采兒節(jié)目中吵架,直接動(dòng)手,是不是所有的中年都這樣!阿嬌發(fā)文挺張韶涵時(shí)間會(huì)證明一切三的劍杜莎夫人蠟像館為什么享有？老梁講那蠟像跟著一起變小李子新戀情女友星二代網(wǎng)紅身份令人矚目北京節(jié)ID高清版疑鄰盜斧湖南區(qū)12-29的好秦海璐老公被聘任為企業(yè)技工何潔公開(kāi)介紹刁磊何潔在舉行音樂(lè)會(huì)當(dāng)天向粉絲介紹，上熱搜的，刁磊！”不管怎樣反正《暗黑西游記》：玩半天不知道在玩什么《暗黑西游記》視頻暗黑西游記是黑？暗黑西游記困水《觀音大鬧天宮三SSS》視頻37-pps-前貼2-暗黑西游記仙劍白晶晶彈窗重制版狙：暗黑西游記2-斗戰(zhàn)神視頻快訊善惡2實(shí)機(jī)演示公布，育碧的暗黑西游記暗黑西游記金靈兒攻略小評(píng)網(wǎng)頁(yè)｛暗黑西游記｝37wan《暗黑西游記》演示大鬧天宮副本_高清牛死刑犯，決前逆天改命，現(xiàn)已刑滿(mǎn)釋放大圣歸來(lái)-悟空傳-暗黑西游記孫悟空逆向行駛暗黑西游記-宅叔的戰(zhàn)爭(zhēng)期37《暗黑西游記》演示大鬧天宮副本.flv美國(guó)僅用100小時(shí)擊毀1000多輛坦克強(qiáng)勢(shì)展示出自己的實(shí)力!擬研發(fā)人工智能多國(guó)聯(lián)名強(qiáng)大自己，絕不能靠時(shí)間的“堆砌”得知記者到訪，馬來(lái)西亞美里當(dāng)?shù)厝A人舉行隆重的儀式歡迎記者如果科學(xué)家證實(shí)外星人真的存在,會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有何影響?這個(gè)臭名昭著的華裔直接讓武直-10患上心,如今遭巴鐵棄購(gòu)蘇57造價(jià)便宜?真實(shí)是這樣的,明年將配備此發(fā)動(dòng)機(jī)首架前掠翼戰(zhàn)機(jī),又是時(shí)代的腦洞大開(kāi)千與千尋的真實(shí)，斯里蘭卡的海上火車(chē)，好浪漫一群兵痞仗著人多叫囂軍官，沒(méi)想到是個(gè)狠角色，反被教訓(xùn)球球宣布不上師生前往淳化烈士陵園，祭奠先烈呂治朗誦：烈士的豐碑前特種兵退役小伙被抽調(diào)到大隊(duì),能力太強(qiáng),教官都無(wú)法教他,場(chǎng)面尷尬!仰望星空特斯拉老總2019年將向火星“進(jìn)軍”征服太空房兵直言：2038年后強(qiáng)將不再是美軍！體育資訊電視劇片花綜藝網(wǎng)絡(luò)脫口秀動(dòng)漫生活兒童母嬰教育健康音樂(lè)搞笑時(shí)尚原創(chuàng)旅游拍客財(cái)經(jīng)科技公益汽車(chē)紀(jì)錄片風(fēng)云榜奇秀直播影視直播中心搜索應(yīng)用商店商城大頭文學(xué)視頻VIP會(huì)員愛(ài)奇藝號(hào)漫畫(huà)中心VR泡泡其他類(lèi)似問(wèn)題2012-06-02西游記的五師徒的籍貫是哪里?12015-02-24西游記師徒五人生平簡(jiǎn)介和主要故事262013-04-23《西游記》到底是師徒四人還是五人？72013-04-28《西游記》中唐僧師徒五人的五行是怎么分的？702016-07-05原著《西游記》，唐僧師徒五人，五個(gè)人有誰(shuí)是投過(guò)胎的？有誰(shuí)是真...12013-07-23西游記師徒四人的資料202016-02-19西游記中唐僧師徒去了哪些752013-10-01西游記師徒五人(唐僧、八戒、悟空、沙僧、小白龍)的五行關(guān)系是...2其他類(lèi)似問(wèn)題2013-08-04【西游記】中有什么情節(jié)是讓人感動(dòng)的？?522011-03-26《西游記》中令你感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)782013-07-17《西游記》中哪一段中描寫(xiě)的精彩？192013-11-02讓人感動(dòng)的片段42016-05-21里面有讓人一讀就很感動(dòng)的段落2014-11-19《西游記》里有哪些不易發(fā)現(xiàn)卻很打動(dòng)人的小細(xì)節(jié)102015-10-27你認(rèn)為《西游記》中那一段寫(xiě)得好,為什么382012-05-24《西游記》中描寫(xiě)人物的精彩片段52其他類(lèi)似問(wèn)題2016-01-29西游記中白龍馬為什么被貶到鷹愁澗122013-09-09《西游記》的結(jié)局中把白龍馬封為什么？192014-06-19（1）《西游記》中唐僧的座椅白龍馬原是_______的三太子...602014-06-06西游記中的白龍馬為什么做了一只馬？82013-06-17關(guān)于《西游記》中白龍一個(gè)疑問(wèn)，本人至今不明白12015-11-08西游記中的白龍馬下落2015-04-23鷹愁澗是個(gè)什么樣的地方?白龍馬在這里遭遇了什么?結(jié)果呢52011-10-02《西游記》中，白龍馬為什么要燒了玉帝賜的明珠？25《西游記》的作者是明末清初的吳承恩吳承恩(1500年-1582年)據(jù)此西游記應(yīng)創(chuàng)作于16世紀(jì)中葉適用于城市道路中間，潔  凈寬敞的街道與鮮艷靚麗的護(hù)欄，互相映輝，筑起一道亮麗的風(fēng)景線，為我們的城市