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不知道她年齡多大？建議先前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或是三級甲等醫(yī)院精神科/心理健康科具體評估診療。
家長的爭吵會給孩子帶來負面影響通常是因為孩子會把爭吵的原因歸結(jié)到自己身上: 因為我成績不夠好，所以爸爸媽媽才會不開心；因為我不夠懂事，所以他們才會爭吵等等。
有時候可能這些自我否定來自于父母有意無意的言語和表情。比如吵完了用嚴厲的口氣對孩子說:“你怎么還不去做作業(yè)！”或是帶責(zé)任歸因的“都是因為你呀！”
根據(jù)你描述的情況，孩子有可能自己也覺得自己拖累了母親，開始完全否定自己存在的意義，不覺得自己被任何人需要。
如果是這樣的話，我建議一方面家人可以著重對孩子進行積極的肯定。對她具體的行為、做的事情、表現(xiàn)出來的特點來進行表揚和認同。另一方面可以幫忙緩解她母親的育兒壓力，讓她的母親能有時間、經(jīng)歷體驗并且表達自己對女兒的愛和需要。從而讓孩子覺得自己的
存在是有意義的。
以上主要是根據(jù)你的描述進行的推測，了解具體情況的話對應(yīng)的干預(yù)手段會更有效一些
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李開沖
周老師您好，我的一位同學(xué)（今年上大二）患有中度抑郁，暑假進行了治療，他現(xiàn)在開學(xué)了，回到學(xué)校又出現(xiàn)了抑郁狀況，我應(yīng)該怎樣幫他？
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大專院校應(yīng)該都配備有自己的心理咨詢中心或是專職的心理咨詢師。建議先尋求他們的幫助，然后再根據(jù)相關(guān)建議配合干預(yù)。
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隔壁家小猿
如何緩解輕度抑郁癥？
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輕度抑郁本身更多的是一個臨床診斷標準，但并不代表任何問題形成的原因以及對應(yīng)的干預(yù)方法。對于心理咨詢干預(yù)方案的設(shè)定，更重要的是問題形成的原因以及對應(yīng)的人格特質(zhì)和行為模式。
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Meida_c
老師你好！我今年二十，讀大四，在高二的時候被診斷出了中度抑郁伴有焦慮，癥狀是長期睡不好怕光怕聲音怕身邊沒人、對什么都沒有興趣、無端流淚，當(dāng)時開了三個月的藥，后來因為學(xué)業(yè)繁忙，而且喝安眠藥失眠要好些就沒有再復(fù)診，心情稍微比開藥前好些。但是
自己知道問題沒有，從小性格敏感悲觀，極度缺愛缺乏安全感，一直很聽長輩的話壓抑著自己。包括現(xiàn)在大四了，來學(xué)校宿舍和好幾個舍友晚上睡覺，自己還是害怕，覺得睡不著，總想抓著東西。和男朋友上學(xué)之后是異地，這種情況更加明顯，而且男朋友心理上也
是不安全型，加上畢業(yè)壓力大，自己又感覺到了高二那年患上抑郁癥的時候。很害怕再來一次，很無助，但是學(xué)校封校不能出去咨詢，學(xué)校內(nèi)部心理咨詢又常常會告知老師。請問老師，我該怎么辦呢？要不要和男朋友分手（但是我很依賴他人），專注學(xué)業(yè)，謝謝~
心理熱線
感謝你的提問！
不少咨詢師也都提供遠程的視頻音頻咨詢，在你沒有太高的自殺或是傷人風(fēng)險的時候，這也是一個不錯的選擇。的心理咨詢能更有效地幫助你穩(wěn)定緩解情緒壓力、提升行為的動力、改變自身的各類關(guān)系模式。
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脆弱是一個很難界定的標準。因為這雖然看起來是每個人內(nèi)在的特質(zhì)，但又確確實實是受外部社會環(huán)境變化引起的。
隨著社會越來越穩(wěn)定，隨之而來的另一面就是的流動性降低。這讓很多人看不到“知識改變命運”的希望感，進而產(chǎn)生抑郁情緒。越來越多的在面對現(xiàn)實的時候有了更強的無力感甚至是絕望感。比如所謂的“空心病”、“/人生危機”等階段性問題都與此有密切關(guān)系
。有這些感受并不是因為他們做錯了任何事。
網(wǎng)友yaQr
我是一名剛?cè)雽W(xué)的，在高三時就有這樣的情況，非常困，幾乎每節(jié)課都困，然后課后又后悔沒認真聽講，但就是沒有辦法制止，我以為是高中睡眠不足，但是到了大學(xué)，盡管我感覺睡得不少，結(jié)果還是這樣，大學(xué)課程一節(jié)比較長，完全有可能困一節(jié)課，非常疲勞，總是
睡不醒，特別困，請問一下老師，這是一種什么心理狀態(tài)
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需要排除器質(zhì)性病變和營養(yǎng)不良等相關(guān)生理問題。建議先補充足夠的維生素，尤其是B族維生素和魚肝油。
其次，確保天晚上睡眠的時間和質(zhì)量，總需要一個契機來打破這個惡性循環(huán)。
后，焦慮和疲勞的情緒可能會對你的專注力和反應(yīng)速度造成負面影響。因此你可以嘗試在每個當(dāng)下把注意力聚焦在當(dāng)下正在發(fā)生的事情上，而不是對過去的低落或是對未來的擔(dān)憂中。
此外，如果學(xué)校有心理咨詢老師的話，建議向?qū)W校老師進行更具體的咨詢哦。
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流水平沙霜寒雁渺
我小時候很有過快樂時間，后來我摔了，摔倒腦子，我懷疑自己不一樣了，那一年小學(xué)畢業(yè)了，我進入初中，我不敢去發(fā)表自己的意見，怕別人說我說話慢，后來我就更不說話了，我看什么都沒有之前的感覺了，我以前作文好，作文卻寫不出來，我以前好畫畫，畫畫卻
讓我沒有了興趣。我迫不及待的抓起我所有的值得驕傲的東西，卻后來發(fā)現(xiàn)，一樣都不在了。
我不敢去接觸之前的友人，我難受要死，卻也不敢給他們打電話，我沒有那個膽量。后來我一直以為能懂我的女生，說沒發(fā)現(xiàn)我的變化，我當(dāng)時確實死心了。我知道我回不來了。我慢慢厭惡學(xué)習(xí)，我真的學(xué)不下，但我還是學(xué)了，我覺得我變態(tài)，連自己都不敢做。我就那
樣壓抑這自己學(xué)，后來中考還考了非常好的成績，我一度以為我重獲了新生，結(jié)果到高中一切又破滅了，我發(fā)現(xiàn)我跟別人差距太大。我不像個正常人。到大學(xué)了如今，發(fā)現(xiàn)我好的時光截止在那個時候了。之后全是虛幻的、迷亂的、我知道自己不真實，我看不到明天的太
陽，但我早就習(xí)慣了，早就麻木了，可是我又努力到讓我看到希望了，又破滅了，感覺沒有意義
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感謝你的提問！建議你可以先去醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科檢查一下關(guān)于腦外傷的影響。因為雖然客觀事實上來看，能一路初中、高中、大學(xué)，似乎并沒有讓你的認知能力變得特別差，但顯然你的感受也都是非常真切的，所以建議你可以先檢查確認一下。
另外，看起來這些負面的情緒某種程度上來說也成為了你前進力量的一部分，但也讓你不斷懷疑自己的價值。
同時，一些情緒表達和管理的技巧也能更好地幫助你緩解一部分現(xiàn)在的困境。從你的描述中看起來，周圍人比較難理解你的痛苦，甚至可能因為和他們看到的事實不符，反過來質(zhì)疑你的意圖，覺得你在無病呻吟或是炫耀。這樣的人際關(guān)系反而會讓你感到更加孤立無援、
得不到理解。建議你可以更多地表達自己的情緒和身體/生理等軀體化反應(yīng)，讓別人更好地從你的角度理解你正在承受的痛苦，也能幫助你獲得更多的支持。
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靜靜思考
極度不自信，每天想哭，不想在人面前說話，恐懼人群，恐懼老師提問。感覺導(dǎo)師看不起自己，不想站講臺發(fā)言
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看起來你正處在情緒非常低落的狀態(tài)。建議你可以先尋求學(xué)校心理咨詢老師的幫助，必要時及時就醫(yī)或?qū)で笮睦碜稍兣叮?br />
網(wǎng)友fMbIFz
周老師你好！得知一個朋友得了抑郁癥，剛?cè)タ赐怂?。目前知道他在服用三種藥，然后有打坐觀想。在兩小時的聊天中，可以看出他對于目前的"對十么事都沒興趣，沒有活力"這個狀態(tài)很困惑，害怕。他也說自己根本不敢一個人待著，害怕。作為朋友，我建議他好
找個心理咨詢師。他總想回到從前，認為從前很快樂，，他是個在社會上公認的所謂的"成功的人"。但突然經(jīng)歷了事業(yè)的失敗，無法承受情緒和狀態(tài)的大反轉(zhuǎn)。我有點手足無措，怕說十么不該說的話刺激到他。但又希望可以幫助到他，對他有一些好的疏解。我想問和他
交流需要注意十么，，謝謝了
心理熱線
因為朋友的身份限制，您的朋友對您會有一些先存標簽，也會擔(dān)心有些事情說了之后您對他的評價，或是潛意識想要利用這些。
這些由于朋友關(guān)系先存的偏見是無法跨越的。這也是為什么心理咨詢師也不能給自己身邊的親人朋友做咨詢。所以也建議您的朋友找到適合自己的存在主義或是精神動力學(xué)派取向的咨詢師。通常有這兩個學(xué)派相關(guān)培訓(xùn)背景的咨詢師更擅于協(xié)助來訪者探索并重塑更穩(wěn)定的
意義感、價值感。
從朋友的角度可以以傾聽和認可對方的情緒為主。相信他也不是為了尋求解決方案來和您談話的，因此也不比急于安慰或強加希望感，讓他覺得好像不開心是錯的，我“應(yīng)該”要更好的，反而加深自責(zé)或自愧的情緒。
水晶透明
請問，出現(xiàn)什么情況時要高度懷疑自己或身邊的人有抑郁癥，并及時就診？
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抑郁癥主要的臨床表現(xiàn)為思維遲滯(反應(yīng)速度變慢、思維易渙散)，情緒低落(根據(jù)個人年齡性別、人格特質(zhì)等等具體表現(xiàn)多變，有時表現(xiàn)為煩躁易怒、悲觀絕望、自我否定等)，興趣缺乏，做什么事都提不起勁來。
但表現(xiàn)上個體差異還是很大的，有的是特別典型的低落情緒強度強、無法控制，無端哭泣，不想出門，甚至有自殺自殘意念。但也有些表現(xiàn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)、暴飲暴食、家庭矛盾，和其它心理問題共病。
還有一項社會功能受損程度標準，也就是本人的學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系受到了多大的負面影響。
當(dāng)主觀或周圍人的困擾和痛苦程度較高的時候，都可以通過抑郁自評量表SDS, 項癥狀清單SCL做一個初步的評估。但只有精神科醫(yī)生才有診斷權(quán)。即使是心理咨詢師也都沒有進行具體診斷的權(quán)力的。
程六一
您好，多有打擾。
我去年六月懷疑自己有這方面傾向在南京鼓樓醫(yī)院掛號，醫(yī)生讓我做了兩份測試表。我的項癥狀清單測試結(jié)果總分，醫(yī)生看了測試結(jié)果說我有中度抑郁狀態(tài)，中度強迫和中度其它項目，當(dāng)然還有其他輕度癥狀，醫(yī)生簡單問了我原因，給我開了藥就讓我走了。
不是很清楚這其中原理，因無診斷證明書只開了藥，憑借此類測試和簡單詢問直接開藥是否不妥，我也半信半疑但似乎在試圖尋求幫助時走錯了門。
倘若我在抑郁癥邊緣徘徊，該如何自處，還請老師解惑。
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因為包括抑郁癥在內(nèi)的絕大部分心理問題都是有生物生理基礎(chǔ)的，因此藥物治療的原理就類似如果醫(yī)生驗了血驗了尿發(fā)現(xiàn)是糖尿病，那就開胰島素。而如果符合抑郁癥診斷標準，那就開抗抑郁類藥物(大部分情況下都是五羥色胺再提取抑制劑)。這是比較標準的臨床操作
方法。
主要的區(qū)別在于現(xiàn)在并沒有特別穩(wěn)定實用的腦神經(jīng)遞質(zhì)測量方法和數(shù)量標準，不像白細胞驗個血就能和正常范圍數(shù)值比較，高了就有足夠臨床依據(jù)開抗生素。
因此，標準化量表包括項癥狀清單、抑郁自評量表、貝克抑郁測驗、明尼蘇達多項人格問卷，都是比較常用的有正常數(shù)值范圍提示的測試。而且由于心理問題本身就是一個比較主觀的體驗，因此這類測試一直在國內(nèi)外都沿用至今。
如果您仍然存有相關(guān)疑問的話，建議前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或三級甲等醫(yī)院精神科尋求醫(yī)生意見，也可以另外預(yù)約特需或門診。
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網(wǎng)友EjmYj
社會應(yīng)該如何對待抑郁癥患者？能為他們做些什么？
大智匯心理平臺東莞松山湖學(xué)校青少年心理團輔
面議
產(chǎn)品名：學(xué)校心理干預(yù)團輔
海洋花心理榆社縣青少年心理輔導(dǎo)中心
面議
產(chǎn)品名：心語者
昌吉孩子好動坐不住海洋花教育
600元
產(chǎn)品名：兒童注意力開發(fā)
亳州高三男孩子心理疏導(dǎo)大智匯心理平臺
面議
產(chǎn)品名：高中孩子問題一對一咨詢
亳州高三男孩子心理疏導(dǎo)心語者幸福心理
面議
產(chǎn)品名：高中孩子問題一對一咨詢
大智匯心理平臺東莞松山湖厭學(xué)心理干預(yù)
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產(chǎn)品名：學(xué)校心理干預(yù)團輔
心語者幸福心理秦淮區(qū)心理咨詢機構(gòu)
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產(chǎn)品名：心語者
衢州兒童學(xué)習(xí)跟不上海洋花教育
600元
產(chǎn)品名：兒童注意力開發(fā)