智慧體育課為體育教學(xué)增效減負(fù)--體佰分智慧體育課監(jiān)測管理系統(tǒng)
體育課作為學(xué)生教育階段的課程,有著發(fā)揮體育運(yùn)動精神、強(qiáng)化學(xué)生體魄的重要作用。尤其中小學(xué)階段,體育鍛煉對于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)等多方面有著重要影響。在一些地區(qū),體育教學(xué)觀念落后,運(yùn)動設(shè)施、教學(xué)資源等存在不足,難以推動體育學(xué)科教學(xué)發(fā)展,影響到體育教學(xué)改革模式的深入開展。
在數(shù)字化、信息化、智能化高速發(fā)展的今天,云教智慧體育課的出現(xiàn)改變了這一局面。與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比,智慧體育課主要的特點是教學(xué)過程中融入了新一代信息和科技手段。智能化設(shè)備的應(yīng)用,提升了體育教師教學(xué)效率。教學(xué)過程中可依據(jù)學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測數(shù)據(jù),貫穿學(xué)習(xí)階段的過程性評價。
為體育教師教學(xué)減負(fù)
以體育課上較為常見的田徑運(yùn)動項目為例,傳統(tǒng)教學(xué)模式下,體育教師需要采用“筆+紙”的工作模式記錄學(xué)生的考核成績。在同時記錄多名學(xué)生成績時,很容易出現(xiàn)錯記、漏記等現(xiàn)象。此外,體育課結(jié)束后,體育教師還需要在電腦端錄入數(shù)據(jù),無形中增加了工作強(qiáng)度。
智慧體育課 運(yùn)動過程性監(jiān)測 運(yùn)動負(fù)荷 課堂分析
1)足體育教師全面了解學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,提供課堂紀(jì)錄和數(shù)據(jù)分析功能,自動留存學(xué)生的課堂運(yùn)動數(shù)據(jù)。
2)支持課堂整體表現(xiàn)展示,包括總體情況、課堂各階段平均運(yùn)動負(fù)荷、運(yùn)動時間占比、平均運(yùn)動負(fù)荷曲線等;
智慧體育課監(jiān)測系統(tǒng)~體質(zhì)健康測試
1)涵蓋《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)、初中、高中的全部測試項目,包括BMI、肺活量、視力、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、50*8往返跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1000米跑、800米跑;
2)覆蓋周期管理、成績管理、成績分析、成績上報功能。
3)周期管理:為了便于學(xué)校開展學(xué)生體測數(shù)據(jù)采集工作,須支持對體測周期進(jìn)行維護(hù),包括新增、編輯和刪除
智慧軍營軍事訓(xùn)練系統(tǒng)
智慧軍營 體能訓(xùn)練監(jiān)測管理系統(tǒng)
1. 輔助訓(xùn)練計劃擬制
受訓(xùn)、人員基本情況及訓(xùn)練要求,擬制總體訓(xùn)練計劃、分項訓(xùn)練計劃等,主要包括擬制并管理訓(xùn)練計劃,輔助組訓(xùn)人員制定訓(xùn)練計劃、協(xié)調(diào)訓(xùn)練資源、訓(xùn)練完成情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督;主要設(shè)計四個子模塊:年度訓(xùn)練指標(biāo)、年度訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃、課目訓(xùn)練計劃、教學(xué)計劃。
2. 豐富數(shù)據(jù)采集手段
通過設(shè)置數(shù)據(jù)導(dǎo)入模板,采取逐個錄入、批量導(dǎo)入和硬件實時采集三種手段,對訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行多方式采集。
3. 落實訓(xùn)練日報月報
下級單位上報每日訓(xùn)練情況、月訓(xùn)練情況,包括大出動率、關(guān)鍵崗位人員大出動率、人員分布情況、主戰(zhàn)裝備大出動率等數(shù)據(jù)。上級單位根據(jù)下級的匯報內(nèi)容進(jìn)行匯總,通過層層上報,將會生成各級的戰(zhàn)備日報、月報。
4. 在線實施訓(xùn)練監(jiān)察
實現(xiàn)了對訓(xùn)練的人員、內(nèi)容、質(zhì)量、時間四落實的監(jiān)察,通過對訓(xùn)練成績、時長進(jìn)行自動統(tǒng)計匹配,準(zhǔn)確定位落實情況是否符合訓(xùn)練計劃;實時查看當(dāng)前訓(xùn)練動態(tài)和訓(xùn)練進(jìn)度情況,調(diào)閱任意一天、任意單位當(dāng)日或當(dāng)月訓(xùn)練安排進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)察。
5. 共享全網(wǎng)訓(xùn)練資源
實時發(fā)布訓(xùn)練動態(tài)及組訓(xùn)施訓(xùn)經(jīng)驗做法,共享訓(xùn)練教案、教材、教學(xué)視頻等資源,官兵舸上傳書籍、視頻、知識庫等教案(也可以選出單位訓(xùn)練的官兵讓他總結(jié)經(jīng)驗,錄成視頻放到資源庫中,或者上傳軍事訓(xùn)練的書籍,讓資源共享)提供下載,資源豐富、實例借鑒性強(qiáng)。
如果學(xué)生課堂學(xué)習(xí)平均運(yùn)動負(fù)荷只達(dá)到136次/分,算課堂教學(xué)嗎?
答:140次/分是運(yùn)動中適宜運(yùn)動強(qiáng)度的低要求,達(dá)不到低要求肯定不能算是體育課堂教學(xué)。運(yùn)動強(qiáng)度是體育課的一個重要衡量指標(biāo),平均運(yùn)動負(fù)荷不能低于140次/分,這也是課標(biāo)的要求。作為一個基本要求,我們不能降低要求,不然可能會重蹈覆轍。
問: 中高運(yùn)動強(qiáng)度是指課外體育活動?
答:這是沒有根據(jù)的,可以試想,在我國如果體育課堂教學(xué)都不能達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度,指望課外體育活動達(dá)到這樣的運(yùn)動強(qiáng)度便是“奢望”,是不切實際的想法。因此,無論是體育課,還是課外體育活動,都應(yīng)該達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度,才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果和鍛煉效果。
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體適能體測智慧體育政策
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移動運(yùn)動過程線監(jiān)測體育課運(yùn)動負(fù)荷
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AI亞健康測試一體機(jī)功能性動作評估
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