聽聽孩子的說法：
孩子戀愛了，也可以讓孩子說說，這樣做好不好，對不對，現(xiàn)在應(yīng)不應(yīng)該，是否會影響到學習等，讓孩子自己開口說話，避免一言不發(fā)，就不好處理了。

告訴孩子如何處理：
對于孩子戀愛的事情，家長不要堅決地反對，那是不行的，可以和孩子約法三章，不影響學習是位，然后就是不能有過于親密的接觸等。

具體列舉如下：
認為絕大多數(shù)規(guī)章制度是不合理的，應(yīng)該廢除；
如果父母再三叮囑同一件事就會感到厭煩；
佩服與老師對著干的同學；
認為父母、老師的話很多都有漏洞；
喜歡與眾不同，愛做令人大吃一驚的事情，喜歡引起其他同學的注意；
違反某些規(guī)定的時候會感到一種快樂；
別人的批評常常引起反感和憤怒；
認為父母和老師不應(yīng)該為一些事小題大做，大驚小怪；
認為冒險是一種的快樂；
一旦決定做某件事，不管別人怎樣阻止也不會改變主意；
會對課堂上出現(xiàn)一些老師沒有意料到的情況而感到開心；
對傷害自己自尊的人，想要給他添些麻煩，讓他感到自己是不好惹的；
越是禁止的東西，越要想辦法得到。

中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著干”，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事后，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事后，反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態(tài)度生硬。

一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。

學校老師的教育方式也是導(dǎo)致學生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解學生的心理特點，居高臨下，指示學生怎樣想，怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，與老師想法不同的學生引起老師反感，對學生進行人格侮辱，甚至動手打?qū)W生，這也很容易激起學生叛逆心理。