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　　教育的起源學(xué)說(shuō)
　　1.神話起源說(shuō)
　　神話起源說(shuō)是人類關(guān)于教育起源的古老的觀點(diǎn)，所有的宗教都持這種觀點(diǎn)。
　　2.生物起源論
　　教育的生物起源說(shuō)是教育史上個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。
　　教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西?能。
　　3.心理起源論
　　心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，把全部教育都?xì)w之于無(wú)意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。代表人物：孟祿。
　　生物起源和心理起源這兩種學(xué)說(shuō)從不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷是都否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性，否認(rèn)了教育是一種自覺(jué)有意識(shí)的活動(dòng)，把動(dòng)物本能和兒童無(wú)意識(shí)的模仿同有意識(shí)的教育混為一談，都是不正確的。
　　4.勞動(dòng)起源說(shuō)
　　勞動(dòng)起源說(shuō)的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》。勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。代表人物：蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫。

　　知識(shí)速記
　　【記憶口訣】
　　本能生利息，心理仿夢(mèng)露，米凱愛(ài)勞動(dòng)
　　【口訣解讀】
　　本能生(生物)利(利托爾諾)息(沛西·能)
　　心理(心理起源說(shuō))仿(模仿)夢(mèng)露(孟祿)
　　米(米丁斯基)凱(凱洛夫)愛(ài)勞動(dòng)(勞動(dòng)起源說(shuō))
　　【知識(shí)點(diǎn)】教育起源學(xué)說(shuō)
　?、偕锲鹪凑f(shuō):教育起源于動(dòng)物本能，代表人物利托爾諾、沛西·能
　?、谛睦砥鹪凑f(shuō):強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，代表人物孟祿
　?、蹌趧?dòng)起源說(shuō):米丁斯基、凱洛夫

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