隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)各類
企業(yè)的規(guī)模不僅迅速擴(kuò)大，而且在加工深度
種上都有較大發(fā)展，逐步形成了門類的
織、服裝、服飾以及相關(guān)產(chǎn)品為一體的產(chǎn)業(yè)體
成為世界上大的服裝生產(chǎn)和出口大國(guó)，服
業(yè)的發(fā)展對(duì)班服圖案我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了重大
，對(duì)世界服裝貿(mào)易產(chǎn)生了舉足輕重的影響。服
業(yè)的快速
設(shè)計(jì)與工藝教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定思路、確
定研究技術(shù)路線與方法、擬定能力結(jié)構(gòu)體系和進(jìn)
行目標(biāo)描述奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)查閱大量參考文獻(xiàn)資料，對(duì)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)
外的教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較分析，結(jié)合我國(guó)
服裝設(shè)計(jì)與工藝的實(shí)際和特點(diǎn)，確定教
師教學(xué)能力范疇、能力領(lǐng)域和能力單元。調(diào)研團(tuán)隊(duì)
認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝教師的
能力應(yīng)包括：設(shè)計(jì)教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生能力、交流
合作能力以及實(shí)踐能力。在前期文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)
上設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷從職業(yè)道德、心理素
質(zhì)、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技能、綜合素
質(zhì)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后前往北京、上海、江蘇、山
東、河南和重慶等省選擇有代表性的中等職業(yè)學(xué)
校服裝設(shè)計(jì)與工藝開(kāi)展預(yù)調(diào)研，根據(jù)反饋信
息修改完善了問(wèn)卷并再次發(fā)放。第二次調(diào)研考慮
到樣本分布的代表性，采用整群抽樣的方法，按照
中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝教師服裝架(英文Textile Gondola)。服裝架的定義:是用來(lái)展示其服裝的架子，利用服裝貨架是是為了更好的展示出服裝的立體效果，以吸引顧客的眼球刺激顧客購(gòu)買欲望的效果，服裝架的藝術(shù)，有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的服裝架只要用于建筑，服裝店的裝飾 。隨著時(shí)尚品牌的發(fā)展，當(dāng)下服裝店的服裝架設(shè)計(jì)無(wú)論從質(zhì)感，款式上都有了很大的提升。
?定義
展示其服裝的架子
?種類
金屬?木制?金木結(jié)合

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