除了照明以外，燈籠還有其他意義。每年正月私塾（古代的學(xué)校）開學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)為子女準(zhǔn)備一盞燈籠，由老師點(diǎn)亮，象徵學(xué)生的前途一片光明，稱為「開燈」。后來(lái)就由此演變成元宵節(jié)提燈籠的習(xí)俗。由于字音和「添丁」相近，所以燈籠也用來(lái)祈求生子。到了日據(jù)時(shí)代，愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。

傳說(shuō)姜子牙封完神后，自己卻沒(méi)有什么司職，只有某位神仙出游時(shí)給打替班。大年三十眾神都?xì)w位，姜子牙卻沒(méi)有地方可去，百姓見他可憐，就在高桿頭點(diǎn)一盞燈，讓他在燈下蹲上一夜。久而久之就形成點(diǎn)燈籠的習(xí)俗。

關(guān)于打燈籠的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)去打它們，有一只神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g，卻被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，傳旨下令，讓天兵于正月十五到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒光。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就偷偷來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。一個(gè)聰明人想出個(gè)法子，他讓大家在正月十五、十六、十七這3天都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火，這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為天兵已經(jīng)放過(guò)火了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)3個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰而作罷。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都掛燈籠，來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。

室外活動(dòng)：在野外露營(yíng)、戶外野餐、夜間郊游等活動(dòng)中，燈籠可以提供照明，使人們能夠在夜晚中看清周圍環(huán)境。

燈籠的歷史可以追溯到古代。在那個(gè)時(shí)候，人們還沒(méi)有發(fā)明電燈，夜晚的照明主要依靠油燈和蠟燭。而燈籠，作為一種能夠保護(hù)光源并使其更加美觀的器具，便應(yīng)運(yùn)而生。初的燈籠制作材料多為紙或綢布，框架則選用竹條或細(xì)鐵絲。

雖然制作簡(jiǎn)單，但燈籠卻以其特的光影效果和寓意深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，深受人們的喜愛。 隨著時(shí)間的推移，燈籠的制作工藝和材質(zhì)不斷得到改進(jìn)和創(chuàng)新。

從初的紙燈籠，到后來(lái)的紗燈、玻璃燈、塑料燈等，燈籠的樣式和種類越來(lái)越豐富。其中，以宮燈和紗燈為。宮燈制作精美，氣質(zhì)典雅，多用于宮廷和寺廟；而紗燈則以其輕盈飄逸、色彩艷麗的特點(diǎn)，深受民間喜愛。

每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)或喜慶場(chǎng)合，人們便會(huì)掛起各式各樣的燈籠，營(yíng)造出一種歡樂(lè)祥和的氛圍。 除了作為照明和裝飾用途外，燈籠還承載著豐富的文化內(nèi)涵。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，燈籠被視為吉祥的象征。因?yàn)椤盁簟迸c“丁”諧音，意味著人丁興旺；而圓形的燈籠則寓意著團(tuán)圓和美滿。節(jié)的花燈會(huì)，還是中秋節(jié)的賞月燈會(huì)，都離不開燈籠的點(diǎn)綴和烘托。

同時(shí)，燈籠還是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶文化的重要組成部分。無(wú)論是元宵，都有對(duì)燈籠的描繪和贊美。如“月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊?！边@句詩(shī)便生動(dòng)地描繪了元宵夜月圓如鏡、燈火輝煌的景象，以及戀人相約賞燈的浪漫情懷。這些詩(shī)詞不僅豐富了燈籠的文化內(nèi)涵，也使得燈籠成為了一種具有浪漫情調(diào)和詩(shī)意美的文化符號(hào)。