校園雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。校園雕塑的審美意識通過雕塑藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，也能讓學生體會和感受到審美的思想。

的校園雕塑作為校園文化的一種非常有效的表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫龍點睛的作用。蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中，這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。

在林林總總的校園不銹鋼雕塑中，大多數(shù)雕塑都會借由??自身的信息暗示來傳達特的主題寓意和思想內(nèi)涵，而圍繞著高校特有的學科特色和文化氣質(zhì)，目前已形成幾類主流題材：人物紀念、歷史發(fā)展、科技教育、文化藝術(shù)、人文精神、生活百態(tài)等，多體現(xiàn)出紀念、勉勵、提示、點綴、美化的職能和作用。

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。

學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育之源校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內(nèi)部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。

校園是傳播知識，教書育人的神圣。每個校園都有屬于自己的特有的校園文化和歷史沿革，校歌、校訓和校園雕塑等都能從一定程度上反應出學校的文化傳統(tǒng)。其中，校園雕塑正逐漸地成為一所學校精神文明建設的重要體現(xiàn)，校園雕塑不光是裝點了校園景色，它往往蘊含了豐富的意義。一座校園雕塑，它或是紀念了學校一段難忘的歷史，或是反映了當前的校園文化。

校園雕塑和園林雕塑不同，也不像城市雕塑或廣場雕塑一樣，校園雕塑以名人雕塑為主，往往對校園文化建設有著的影響。一座雕塑的設計思想和反映的價值觀通常會潛移默化地影響學生，讓學生時刻感受到校園雕塑所代表的激勵性意義，在學習之余充實自己的思想，對于學生樹立正確的價值觀和人生觀起到至關重要的作用。

對于中國人來說，孔子雕像是一種信仰與尊重。對于大部分的讀書人來說，潛移默化地都會有一種對于孔子油然而生的尊敬感，趕上考試時節(jié)，家長都會帶著孩子到孔廟參拜孔子，祈求孩子能夠在求學的道路上順順利利，智慧通達；而對于學生來說，這也是他們對于知識和學習的尊重。

校園人物雕塑本身就是環(huán)境建設的一個重要標志物，校園人物雕塑和所有的校園物質(zhì)景觀基本上都是一樣的，沉淀著厚厚的歷史，他有著傳統(tǒng)文化，也有著社會價值體系，蘊含著的潛在意義，校園人物雕塑能夠通過不斷的解讀，讓更多的學生在不知不覺當中掌握整個人物雕塑所帶來的一種環(huán)境氛圍，從中領略特定的文化思想設計，領略更多的態(tài)度和情感，更容易受到一些價值觀的影響，讓他們在潛移默化當中樹立正確的人生方向。