職業(yè)探索
提供強大的職業(yè)信息庫，引導學生進行充分的職業(yè)生涯探索，充分地探索適合于自己的職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)；提供的“大學庫”、“庫”為學生的選擇提供的指導。

選科決策
綜合學生的學科興趣、學科能力、未來的方向，幫助學生挑選適合自己的佳科目組合；為學生提供科學的“7選3”或“6選3”決策輔助工具。

成長記錄
從校內活動、校外實踐、選修課、實驗課、學生社團、研究性學習和游學體驗，獲得的榮譽稱號以及學生在活動中擔任的職務等方面詳細記錄學生的個人成長軌跡，教師對學生的成長發(fā)展給予指導與評價。

生涯訓練
將學生的生涯發(fā)展指標以職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹、夢想摩天輪、生涯盾牌、冰河期來襲等生涯訓練的形式，引導學生進行生涯探索與生涯決策。

學展多功能教室解決方案
涵蓋理想、心理、學業(yè)、生活、生涯等多方面指導，以云平臺為基本載體，以多功能教室為綜合場景，借助各類工具，實現信息化錄播、場景式體驗教學和多元化活動的學展指導課程落地場所
協助學校建設學展指導組織
協助學校建設學展師資隊伍
通過空間設計建設學展指導中心，落地學展指導工作
通過平臺和學生手冊，記錄學展指導工作建立學展檔案
通過各種化軟硬件教育設備，管理和豐富學展指導工作
通過課程學展指導工作，培養(yǎng)學生綜合素質基礎，帶動學展指導中心

選科志愿填報解決方案
根據政策導向，結合現實問題，基于生涯金三角理論，從個人、環(huán)境、信息三個維度進行綜合決策，助力學?？焖龠m應新高考選科指導、志愿填報輔導工作，實現中學生涯教育與新高考改革的銜接。
科學:高度符合政策導向 基于成熟生涯理論
:針對現實問題 制走方案
豐富:線上線下相結合 課程活動相聯接
賦能:長效促進學校生涯教育發(fā)展

職業(yè)體驗研學實踐活動方案
遭從各年段的學生特質，融合學科內容，模擬職業(yè)工作情景，體認職業(yè)角色職業(yè)生活，為發(fā)現自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，助力學生升學。
職業(yè)預探索，指導選科選
融合職業(yè)勞動，理解職業(yè)勞動價值
培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高學習動力
豐富社會實踐，為綜合評價增色

中小學勞動教育與實踐指導方案
一站配套式勞動教育教學服務產品，涵蓋手冊、教案、PPT、視頻，補齊學校勞動教育短板，提高教師的勞動教育技能素養(yǎng)，建構勞動教育的課程體系，推進勞動教育的價值實現。
專題勞動教育課程
完整教育課程體系
綜合素質評價參考
與各學科相互滲透

高中生需要分析自己的優(yōu)勢（Strengths）。優(yōu)勢可能包括性格特質、個人能力、價值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開朗、善于交際，這有助于他們在未來的職業(yè)中建立良好的人際關系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢（Weaknesses）。劣勢可能體現在性格、多元智能、個人經驗等方面。例如，一些高中生可能性格內向、缺乏自信，這可能會影響他們在未來職業(yè)中的表現；或者他們可能在某些學科上表現不佳，這可能會限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關注外部的機會（Opportunities）。在當前大社會背景下，新興產業(yè)不斷涌現，帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，發(fā)現更多的職業(yè)發(fā)展機會。例如，隨著人工智能、大數據等技術的快速發(fā)展，相關領域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來自于行業(yè)競爭、技術變革、政策調整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時關注行業(yè)動態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。