校園雕塑:
一件的雕塑作品總是能把欣賞者牢牢地吸引住,使你走近它,使你反復(fù)地盤桓于它的周圍。使你將從不同的角度獲得的印象統(tǒng)一在一起。例如米開朗基羅的《奴隸》,有人欣賞的是正面的、具有反抗力量的扭曲的身軀、健壯的胸大肌,而有人卻欣賞側(cè)面的有力扭轉(zhuǎn)的頸項(xiàng)、跳動(dòng)的背部肌肉、雄偉的體態(tài)。同樣,校園雕塑也應(yīng)具有這樣的吸引力,能夠震撼人的心靈,讓經(jīng)過的學(xué)生能夠駐足欣賞,在學(xué)習(xí)之余得到精神的陶冶心靈的凈化。
目前校園雕塑存在的問題:
現(xiàn)在許多高校提供給師生的視覺食糧問題不少:
一是藝術(shù)精品較少;
二是多粗制濫造;
三是內(nèi)容太假太空。
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面,體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響,這其中名人頭像傳統(tǒng)的道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分。校園雕塑作為一種精神載體,它具有文字屬性,同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。